Generated by All in One SEO v5.0.0.1, this is an llms.txt file, used by LLMs to index the site.

# Anja Lea Olsen

Didaktik til tiden

## Sitemaps

- [XML Sitemap](https://anjaleaolsen.dk/sitemap.xml): Contains all public & indexable URLs for this website.

## Indlæg

- [Blog](https://anjaleaolsen.dk/blog/)
- [Darteffekten og hvorfor friktion er noget vi taler om i fysik](https://anjaleaolsen.dk/darteffekten-og-hvorfor-friktion-er-noget-vi-taler-om-i-fysik/) - Darteffekten Forestil dig en helt almindelig fredag aften. Du står sammen med nogle venner, og på væggen hænger en dartskive. Du har aldrig rigtig spillet dart. Men nogen rækker dig tre pile, og du kaster den første mest for ikke at virke kedelig.Og så sker det. Pilen rammer plet. Midt i. Bull’s eye.Du ved godt,
- [Eleverne er alene hjemme med AI - skal vi ringe efter en voksen?](https://anjaleaolsen.dk/eleverne-er-alene-hjemme-med-ai-skal-vi-ringe-efter-en-voksen/) - Debatten om AI og undervisning raser i aviser, på tv og på sociale medier. Senest i en kronik af Merete Riisager i Weekendavisen. Men måske skyldes en del af uenigheden, at vi taler forbi hinanden, når vi taler om AI og læring.Riisager beskriver AI som en form for masseødelæggelse på uddannelsesområdet. Og ja, der er
- [Når rettebotten har læst opgaven, men eleven savner læreren](https://anjaleaolsen.dk/naar-rettebotten-har-laest-opgaven-men-eleven-savner-laereren/) - I sidste uge testede jeg, om min AI-assistent kunne rette et helt sæt fysikopgaver og skrive en kort feedbacktekst til hver enkelt elev. Jeg instruerede AI-retteagenten og gav den opgaverne, løsningsforslaget og mine kriterier. Den læste besvarelserne, sammenlignede dem med løsningsforslaget og skrev feedbacktekster på få minutter.Det var effektivt, systematisk og faktisk ret præcist.Men så
- [Kan man rette 26 opgaver på 5 minutter?](https://anjaleaolsen.dk/kan-man-rette-26-opgaver-paa-5-minutter/) - I denne uge havde jeg en bunke fysik A-opgaver, som jeg skulle læse igennem, rette og skrive feedback på til eleverne. Jeg hader virkelig at rette opgaver. Og når jeg skal til at gå i gang, sker der altid det samme: Pludselig føles det bydende nødvendigt at få pudset vinduerne, som ellers har stået matte
- [AI og skriftlige opgaver – hvad nu hvis vi stiller det forkerte spørgsmål?](https://anjaleaolsen.dk/ai-og-skriftlige-opgaver-hvad-nu-hvis-vi-stiller-det-forkerte-spoergsmaal/) - Gymnasieskolen.dk den 25. februar 2026 Da de første generative AI-værktøjer ramte gymnasiet, gik der ikke lang tid, før samtalen tog en bestemt retning: Hvad gør vi ved det? Hvordan stopper vi det? Hvordan sikrer vi, at karaktererne stadig er retfærdige? Især i forhold til de store skriftlige opgaver som SRP og SOP. Det er en helt
- [Fra digital til analog - fra klik til krusedulle](https://anjaleaolsen.dk/fra-digital-til-analog-fra-klik-til-krusedulle/) - Gymnasieskolen.dk den 19. januar 2026 Eleverne sidder dagen lang foran skærmenes blå lys. De iagttager verden gennem en digital brugergrænseflade, mens fingrene taster løs på tastaturet. Med skærmen følger ustandselige notifikationer, og forførende distraktioner lurer på næste fane. Undervisning er i dag i høj grad centreret omkring en skærm. Lærerne kommunikerer med eleverne via skærmen. Eleverne
- [Kan bananer løse problemet med AI?](https://anjaleaolsen.dk/kan-bananer-loese-problemet-med-ai/) - I min seneste artikel stillede jeg spørgsmålet, om vi måske leder efter den forkerte løsning på AI og skriftlige opgaver. Her vil jeg stille et andet – og mere foruroligende – spørgsmål: Hvad nu hvis AI og bedømmelse af skriftlige opgaver ikke er et problem, der kan løses? Ikke fordi vi mangler kloge mennesker eller gode
- [Magisk tænkning findes også i gymnasiet](https://anjaleaolsen.dk/magisk-taenkning-findes-ogsaa-i-gymnasiet/) - I januar måned købte jeg et abonnement til reformer pilates, en træningsform, der involverer en bænk, som kan køre frem og tilbage, fjedre og elastikker, som man skal hive i, mens man ligger i mystiske stillinger. Udefra ligner den en moderne udgave af et torturinstrument – en sand pinebænk! Mit optimistiske og motiverede jeg troede, at
- [Hvad ville du spørge Tycho Brahe, Martin Luther King eller Søren Kierkegaard om?](https://anjaleaolsen.dk/hvad-ville-du-spoerge-tycho-brahe-martin-luther-king-eller-soeren-kierkegaard-om/) - Hvordan måler man tiden, hvis man ikke har et ur? Det spørgsmål fik undervisere på hhx, da de var på FIP-kursus (Faglig udvikling i praksis) i Odense, hvor jeg holdt oplæg om lektieintegreret undervisning og AI som didaktisk mulighed. Her kom deltagerne, som var undervisere i faget international økonomi, med ind i min undervisning i fysik,
- [AI kan løse fysik A-opgaver - men kan ikke tælle til 100](https://anjaleaolsen.dk/ai-kan-loese-fysik-a-opgaver-men-kan-ikke-taelle-til-100/) - Jeg stødte for nylig på en fyr på YouTube, FatherPhi, som tester, hvordan ChatGPT, Claude og andre chatbots klarer forskellige opgaver. I en af videoerne beder han en chatbot om at tælle til 100. Det lyder ikke som den store udfordring. Det er det heller ikke. For et menneske. Men for en chatbot kan det være ganske
- [AI i undervisningen?](https://anjaleaolsen.dk/ai-i-undervisningen/) - Måske har du set videoen, hvor Sal Khan (grundlægger af Khan Academy) sidder sammen med sin søn, der bliver undervist af OpenAI’s ChatGPT. De kan tale direkte til ChatGPT, der har en venlig kvindestemme og guider sønnen på smukkeste vis i at løse en matematikopgave. En erfaren underviser kunne næppe have gjort det bedre.
- [Hvordan tæmmer vi AI i undervisningen?](https://anjaleaolsen.dk/hvordan-taemmer-vi-ai-i-undervisningen/) - Der var en virkelig spændende samtale i Deadline den 8. oktober med Helene Friis Ratner (professor ved DTU) og Mikkel Flyverbom (professor ved CBS). Mange gode pointer og nuancer fik plads, blandt andet denne: Generativ AI (fx ChatGPT) risikerer at øge uligheden blandt elever og studerende. De stærke bruger AI som sparringspartner og
- [Får alle eleverne 12, hvis de får en personlig AI-tutor?](https://anjaleaolsen.dk/faar-alle-eleverne-12-hvis-de-faar-en-personlig-ai-tutor/) - I 1984 lavede Benjamin Bloom – ja, ham med Blooms taksonomi – et berømt eksperiment, hvor han sammenlignede tre undervisningsformer: Traditionel klasseundervisning – én lærer, 30 elever Mastery learning – hvor eleverne først gik videre, når de mestrede stoffet Én-til-én tutoring – hvor hver elev fik en personlig underviser Resultatet:Eleverne med én-til-én tutoring klarede
- [Min nye kollega drikker ikke kaffe - det burde gøre mig mistænksom](https://anjaleaolsen.dk/elementor-2683/) - Gymnasieskolen.dk den 22. oktober 2025 Jeg har fået en ny kollega. Hun er fuldstændig fantastisk. Altid i godt humør, altid velforberedt og svarer på mails hurtigere, end jeg når at skrive dem. Hun hedder Lilian. Lilian er sådan en, man straks kan lide. Hun er venlig, imødekommende og så har styr på alt fra læreplaner til klasseledelse.
- [Jeg har fået en sekretær – og det er fantastisk](https://anjaleaolsen.dk/jeg-har-faaet-en-sekretaer-og-det-er-fantastisk/) - Gymnasieskolen.dk den 6. november 2025 Jeg har opdaget en ny opgave som Lilian, min AI-assistent kan hjælpe mig med.I sidste uge havde vi prøver i det naturvidenskabelige grundforløb (NV). Jeg skulle eksaminere et hold 1.g-elever sammen med en kollega, som er matematiklærer og ikke tidligere havde været med til NV-prøven. Jeg ville derfor sende ham
- [Skal vi så have et ekstra hold?](https://anjaleaolsen.dk/skal-vi-saa-have-et-ekstra-hold/) - Gymnasieskolen.dk den 20. november 2025 I denne uge hjalp Lilian mig med at trylle en ret kedelig fysikopgave om til en interaktiv rollespils-quest på få minutter. Jeg gav hende blot opgaven og sagde: “Lav en rollespils-quest, hvor eleverne skal samarbejde om at løse denne opgave.” På få minutter havde hun designet et rollespil komplet med
- [Alle taler om at ChatGPT gør os dummere - MIT-studiet viser faktisk noget helt andet…](https://anjaleaolsen.dk/alle-taler-om-at-chatgpt-goer-os-dummere-mit-studiet-viser-faktisk-noget-helt-andet/) - Gymnasieskolen.dk den 12. december 2025 Måske har du hørt om det omtalte studie fra MIT: “Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing”, ledet af Nataliya Kosmyna fra MIT Media Lab. I studiet skulle 54 deltagere skrive essays under tre forskellige vilkår: – En gruppe brugte ChatGPT (LLM
- [AI og lektie-apokalypsen](https://anjaleaolsen.dk/ai-og-lektie-apokalypsen/) - Gymnasieskolen.dk den 6. januar 2026 I mange år har vi vurderet elevers faglige niveau ud fra skriftlige opgaver, matematikafleveringer og rapporter lavet uden for undervisningen. Vi har betragtet det færdige produkt som et direkte udtryk for, hvad eleven kan – og dermed for karakteren. Det har altid været en antagelse. I dag er den helt

## Sider

- [Home](https://anjaleaolsen.dk/) - AI forandrer undervisningen - er du klar? Tilmeld dig nyhedsbrevet Én ting at tænke over om generativ AI og gymnasiet i en tid, hvor plejer er død. Få Én ting at tænke over Praksisnære refleksioner og konkrete idéer direkte i din indbakke. Ja tak! Loading... Tak for din tilmelding! Tjek den mail jeg lige har
- [Nyhedsbrev](https://anjaleaolsen.dk/nyhedsbrev/) - AI forandrer undervisningen - er du klar? Tilmeld dig nyhedsbrevet Én ting at tænke over om generativ AI og gymnasiet i en tid, hvor plejer er død. Her får du skarpe, praksisnære refleksioner over den nye spilleplade, AI har lagt på bordet, og konkrete idéer til, hvordan du kan gentænke undervisning og pædagogisk praksis —
- [Privatlivspolitik](https://anjaleaolsen.dk/privatlivspolitik/) - Dataansvarlig Anja Lea OlsenE-mail: kontakt@anjaleaolsen.dkCVR-nr.: 34252793 Hvad indsamler dette website? Jeg har ingen interesse i at indsamle eller bruge dine personoplysninger, og jeg sælger eller deler ikke data med tredjepart til kommercielle formål. Websitet kan dog automatisk indsamle visse tekniske oplysninger via cookies og tredjepartstjenester: Cookies: Websitet bruger cookies til at huske dine cookie-præferencer samt
- [Workshop](https://anjaleaolsen.dk/workshop/) - Hvad gør vi, når AI ændrer spillereglerne? Generativ AI udfordrer lektier, skriftlige opgaver og bedømmelse – som du kender dem. Denne workshop giver dig et forskningsbaseret fundament og konkrete redskaber, du kan bruge allerede i morgen. Klik her Om workshoppen Generativ AI udfordrer i disse år gymnasiets velkendte praksisser for lektier, skriftlige opgaver og bedømmelse.
- [Anja](https://anjaleaolsen.dk/anja/)
- [About](https://anjaleaolsen.dk/about/) - about us We’re a highly collaborative and supportive team, coming together on every project to ensure our clients get the very best result. “Love Nature has an amazing team of hard working professionals. It has been a pleasure to meet them.” Emily Davis
- [Services](https://anjaleaolsen.dk/services-2/) - our services Web Design Tell your visitor how your service can improve their life. Connect with the problem that they’re trying to solve and address any objections you think they might have. What is the biggest benefit your customer will get from this? Keep your target audience in mind. From $99 Start a Project Graphic Design
- [Contact](https://anjaleaolsen.dk/contact/) - contact us You can find us at EMAIL hello@tyler.com PHONE NUMBER 202-555-0188 LOCATION 2360 Hood Avenue, San Diego, CA, 92123 Twitter Instagram Youtube Let's get in touch Please enable JavaScript in your browser to complete this form.Your Name *Email Address *Your Message *Send Message
- [FAQ](https://anjaleaolsen.dk/faq/) - Styrk din undervisning med didaktisk præcision Her kan du nemt finde ud af, hvordan du bestiller kurser, workshops eller sparring, med klare trin og støtte undervejs. Hvordan hjælper kurserne mig med AI i undervisningen? Vores kurser giver dig konkrete værktøjer til at integrere AI didaktisk, så du kan undervise med både faglig og teknologisk indsigt.
- [Services](https://anjaleaolsen.dk/services/) - Serviceoversigt Få indsigt i vores kurser, workshops og sparring, designet til at styrke gymnasielærere i en tid med skolereformer og voksende AI-indflydelse. Læs mere Didaktisk skarphed Lær hvordan du integrerer innovative metoder, der styrker undervisningens faglige dybde og skaber klarhed i komplekse emner. Kritisk tænkning Vi hjælper lærere med at opbygge elevernes analytiske evner, så
- [Hjem](https://anjaleaolsen.dk/hjem/) - Undervis med tryghed i en AI-drevet hverdag Anja Lea Olsen tilbyder kurser og workshops, der giver gymnasielærere redskaber til at navigere i skolens forandringer med fokus på AI, didaktik og kritisk tænkning. Lær mere Bliv inspireret til innovative læringsmetoder Anja Lea Olsen støtter gymnasielærere med kurser og workshops, der fremmer didaktisk skarphed og faglig ro
- [Kontakt](https://anjaleaolsen.dk/kontakt/) - Kurser og sparring for gymnasielærere Her finder du kontaktoplysninger, så du nemt kan komme i dialog med Anja Lea Olsen.
- [Om](https://anjaleaolsen.dk/om/) - Styrk din undervisning med AI som redskab Anja Lea Olsen hjælper gymnasielærere med at navigere skolens forandringer gennem kurser og sparring, hvor fokus er på didaktisk skarphed, kritisk tænkning og integration af AI i undervisningen. Kunstig intelligens og naturfag: Samspillet der styrker undervisningen Mød de engagerede undervisere, der driver vores mission fremad med passion og
- [Sample Page](https://anjaleaolsen.dk/sample-page/) - This is an example page. It's different from a blog post because it will stay in one place and will show up in your site navigation (in most themes). Most people start with an About page that introduces them to potential site visitors. It might say something like this: Hi there! I'm a bike messenger

## Kategorier

- [Uncategorized](https://anjaleaolsen.dk/category/uncategorized/)
- [AI for undervisere](https://anjaleaolsen.dk/category/ai-for-undervisere/) - Brug denne beskrivelse til at fortælle brugerne, hvilken slags blogindlæg de kan finde i denne kategori.